逃离极速列车攻略11 极速列车密室逃脱怎么玩

　　经常有家长埋怨，自己孩子晚上写作业写到11、12点，弄得大人和小孩最后都苦不堪言，埋怨我们老师，大家有没有遇到这样的情况？

　　作为初中物理老师，学生有多少作业，我们也不得改多少作业！后来这种情况多了，我想想也是，频率、题量都可以调节调节，当然，自己还需要有一个好方法。

　　这就是今天我给大家爆的诀窍，不加班的生存指南。不一定适用于每个科目，但是老师们可以参考这样的方法，结合自己的科目进行。

　　我们布置作业要根据教学目标、学生的学习能力差异，明确各个层次的学生通过完成作业所能达到的知识目标、能力目标还是情感目标，只有做到有的放矢，才能达到事半功倍。

　　“少而精”“因材施教”是大家共同的目标。我的作业方式是书面作答+手动操作+互动教学的形式完成的。

　　我会精选一些知识点、题型，都采用选择题的形式进行，当然，这些题目，我都自己尝试着做过，会认为，通过这个，能够反映出当天教学中学生知识点掌握的问题。通常每天会有20-30题的题量，这个是实际的考察当天讲过的知识的掌握情况的。有人会说，30题的选择题题量，2个班下来，也会改到崩溃。当然不会，说明是生存指南。这里的诀窍就是用易100阅卷系统。这个系统不像大型的联考网上阅卷系统一样，而这个是平时用来作业批改的，会进行自动的读数批改，当然，如果有些老师认为，要学生写一些操作步奏的，系统也可以进行主观题分数的处理。

　　书面题，是统一学生的布置题型，那么我还会有一些动手能力的作业，怎么个类型的作业？例如，在讲完光的直线传播后，可以设计让学生回家制作“小孔成像”。通过这个制作可以提高学生的动手能力，同时从制作中发现问题，为什么小孔打得太大会影响成像效果?通过解决问题深刻理解光的直线传播原理。

　　那么学生回家动手之后，第二天，我在讲课的时候，就会让学生自己上来说在动手能力的过程中遇到的问题，和好玩、好笑的事情，那么在课堂上的讲解，就容易生动起来，而不至于沉闷，枯燥。

　　布置作业力求形式上的多样性，学生对一成不变的东西时间久了，兴趣不大，因此在布置作业的时候可以改变一下形式，不同形式的作业，能发挥学生的其它方面的优势，提高学习的积极性，因此，在不同形式作业被完成的过程中，起到巩固课堂知识和提高作业的有效性。 这里就是我和大家分享的诀窍。