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2017山东行知正面管教工作坊

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——学生团体心理辅导活动总结

2017年3月4日上午，山东行知青少年发展研究中心两天特色团体心理辅导活动落下帷幕。两天的活动由山东行知青少年发展研究中心培训师王旭辉老师带领，共有14名孩子参与其中，现将孩子们的活动表现总结如下：

2017年3月4日上午，山东行知青少年发展研究中心两天特色团体心理辅导活动落下帷幕。两天的活动由山东行知青少年发展研究中心培训师王旭辉老师带领，共有14名孩子参与其中，现将孩子们的活动表现总结如下：

梓桐：在团队建设的作画中，能够把自己的想法用画笔表现出来,积极担任队长这一职位。在斗地主这一活动中,能够在活动中找到诀窍,加快完成游戏的速度。在制作雪花的活动中,能比较自己与他人的不同，在灰点点贴纸活动中，能够客观的认识自己的不足。在你比我猜活动中，能够通过自己的智慧把老师出的题用肢体动作表现出来，并且在别人的表演时能够很快的反应出来，在多米诺骨牌游戏中，虽然骨牌倒了很多次，但也能很好的控制自己的情绪，在团队夹珠子活动，夹珠子速度很快，动手能力较强。

轶凡：在介绍自己活动中，她能够大胆介绍自己。在团队建设活动中，能够把自己的想法大胆的表现在画纸上。在斗地主活动中，虽然我们团队没有完成，但是他依然坚持不懈，在多米诺骨牌中。他首先完成了三十层的。在完成游戏的速度上，一直坚持到最后。

苇航：作为小组组长，积极带领其他组员开展各项活动，展现了较强的组织领导能力。在课堂上思维活跃，有自己独到的见解。在绘制海报过程中，思路清晰，能够按照自己的规划有条理地完成。当意见不统一时，能够与组员进行沟通，仔细聆听他人的建议，不断改进;在“达芬奇密码”环节中，善于思考，不断总结经验规律，带领小组取得四连冠的好成绩；在“灰点点”环节中，能够清晰的认识到自己的不足之处，具有一定的自我认知能力；在多米诺骨牌“叠叠高”环节中，为组内的小同学加油打气，是小同学心中值得信赖的大哥哥。

壮壮：与组内成员建立了良好的关系，具有较强的人际交往能力。思维活跃，在绘制海报过程中，积极献言献策，想法新颖别致，提出了“FFF（family、friend、flash）”的队名。在“达芬奇密码”中，与组内同学合作默契，取得四连冠的好成绩。。

浩鑫：活动参与度高。在绘制海报环节中，开始有些腼腆，但在老师同学鼓励下，积极参与其中，画了超人、卡车等图案，具有独立思考的能力，在“达芬奇密码”中，根据老师的启发，积极寻找游戏获胜的诀窍，不断思考，提出了自己的想法，并与小组同学团结协作，取得四连胜的好成绩。在“灰点点”环节中，能够清楚认识到自己的不足之处并在纸条上表达出来，具有一定的自我认知能力；在多米诺骨牌"排排队"环节中，不怕挫折，不断尝试，表现出了较强的耐心。在“叠叠高”环节，注意力集中，坚持不懈，创造了48层的好成绩。

参与活动态度认真，在“保卫钓鱼岛”环节，拼尽全力，为小组争光添彩;在“你比我猜”中，积极动脑思考，与小组同学配合默契；在“一站到底””环节中，积极回答问题且正确率高，知识面较为广泛；在“顶纸杯”环节中，全神贯注，并主动向高年级同学发起挑战。

北辰：在“撕雪花”环节，想象力丰富，具有创新意识。在多米诺骨牌环节中，想法新颖，敢于尝试，有自己的想法，展现了较强的创造力。通过不断尝试，与小组同学团结协作，共同完成骨牌的搭建。在课堂上爱说闲话，但能够意识到自己的不足，并接受别人给出的建议。

德钱：在团练活动中能够带领小组完成作画，在多米诺骨牌中能够协作团队，但是在骨牌倒了多次之后变得没有耐心，在多米诺叠叠高中，排了48层，大风吹中反应迅速，黑点点贴纸活动中，能够发现自己的不足。思维活跃，具有较强的发散思维。在你划我猜环节中，想象力丰富，积极思考，与组内同学配合默契。在“一站到底”环节中，反应较快，展现了自己广泛的知识面。

笑萱:在团队建设中，萱萱主动推选组长人选，能够看到他人的长处，在海报制作的过程中积极的参与填补画图，表现得很积极。达芬奇密码活动时积极提建议，参与兴趣浓厚。多米诺骨牌环节积极帮助老师维持秩序，但是在最后的解开千千结环节不想参与到活动当中，只作为一个旁观者观看。

德麟:自我介绍时落落大方，团队建设时积极提建议并多数都被组员认可，多米诺骨牌环节表现得十分耐心，不断调整倒掉的骨牌，帮助小组完成整个搭建。中午休息时间德麟主动管理其他小朋友不要大声吵闹，避免打扰其他人休息。写自己的小点点时写的很认真，用心的的投入到了活动当中，给组内的小朋友起到了很好的榜样作用。你话我猜游戏中能够用肢体语言把老师出的题表现出来，并且集体荣誉感很强，在游戏中协助老师维持纪律，最终取得游戏的胜利。

瀚文:被组内同学一致推选为小组长，在团队建设时给组员分工，团队展示作为小组长带领大家上台，分好任务让组内成员都能展示自己。多米诺骨牌环节能够耐心的多次整理倒掉的骨牌，带领大家最终完成小组的作品。课程活动中总结分享或者自己动手的环节，纪律需要老师的多次提醒才能集中。

靖媛:在你比我猜的环节只是根据比划人的一个动作就连续猜到两题为小组争得两分，阅读的时间特别安静的拿着自己喜欢的书坐在一边阅读，在两个小朋友起争执时主动安慰关心自己的小伙伴。在个别环节因为害怕展示自己就放弃做活动，老师鼓励后仍选择在旁边看着他人。

书好:自我介绍时给其他同学起到了一个很好的榜样作用，在团队建设中，默默地配合组员完成组内展示，并且添加自己独特的想法。多米诺骨牌环节表现得非常有耐心，多次重新排列，并且是第四个完成叠叠高30层，在写自己雪花的不同时写的十分认真，将自己的不同与感受全面的书写出来。

博群:作为小组中的大姐姐，在活动的过程中能够很好的照顾年纪小的同学，课堂上给其他同学提供了一个守纪律的榜样作用，阅读时能投入到书中，在一站到底环节也是频频答对老师提出的问题，集体活动的参与性很高但是个人活动的积极性很低，缺乏自信，不善于主动表现自己。

抱石：多米诺游戏中能够集中注意力，并且能够协助老师，帮老师整理东西。活动过程中对于自己感兴趣的活动会认真参与，不感兴趣的活动会离开教室。抱石离开教室后，专门的老师带他进行了快乐芯的游戏。

为孩子们精彩的表现点赞，期待我们再次相遇！

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