幼儿智力游戏 幼儿智力游戏的特点有哪些

游戏1：排大小、排长短

材料：找几只大小不等的瓶盖和长短不等的笔。

玩法：

1、比大小

两两出示瓶盖或笔，让孩子设法比出大小或长短。

2、排序

让孩子给所有的瓶盖按顺序排队，再给所有的笔排队。

3、认识最大最小和最长最短

让孩子说出并指出最大、最小的瓶盖和最长、最短的笔。

说明：

这个游戏可以让孩子体验到从小到大或从短到长的顺序关系，孩子做起来可能会发生困难，因此开始让孩子做时，瓶盖和笔只提供3 个，以后可逐步增至5 个。另外还可以提供全范例板（按每个瓶盖大小顺序描出的轮廓和按笔的长度画出的线段）让孩子用重叠对应的方法匹配，引导孩子观察排序的规律——一个比一个大，一个比一个长。逐步帮助孩子脱离范例版排序。

游戏2：我们都是木头人

材料：

1、顺口溜《我们都是木头人》：三三三、我们都是木头人，不要动、不要笑，看谁是真正的木头人。

2、木头玩偶一只。也可给孩子看一看书上的插图：

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玩法：

1、和孩子谈话

知道木头人是什么样子的吗？木头人和我们有什么不一样呢？学学木头人是怎么走路的⋯⋯

2、教孩子念顺口溜并做游戏

教孩子学会念顺口溜，而后让他一边念，一边做动作：

“三三三、我们都是木头人”——可以有节奏地到处走动；

“不要动、不要笑”——立正站好；

“看谁是真正的木头人”——赶紧摆好一个姿势不动。（要求孩子坚持一会儿。）

和孩子一起游戏，比一比，看谁坚持不动的时间长，谁就赢了。

说明：

本游戏是通过游戏形式让孩子来体验时间的长短，因此教师在一轮游戏结束时要及时和孩子比较：谁坚持不动的时间长，谁坚持的时间短。

游戏3：老照片

材料：孩子小时侯的照片和现在的照片若干张。教师小时候的照片照片若干张。 照片夹一个。

玩法：

1、欣赏照片

取出孩子的照片，逐一向孩子介绍各张照片的拍摄时间、拍摄地点及拍摄时的有趣故事。给孩子看几张教师早年或小时候的照片，让孩子猜猜是谁的照片，是什么时候的照片，帮助孩子理解：“小时候”、“以前”等表示时间的词语概念。

2、给照片分类

和孩子一起商量：怎样来收拾整理这些照片。建议孩子把自己的照片和家人的照片分开放，而后再根据拍照片的前后顺序进行排序，并一一插进照片夹。

说明：

照片记录的是过去发生的事情，通过看照片可以直观具体地让孩子意识到久远的过去。此外让孩子参与整理照片，有助于帮助孩子理解时间的流逝，同时又能发展孩子分类排序的逻辑观念。

游戏4：吹泡泡

材料：

购买的吹泡泡玩具或教师自制的用肥皂粉或洗洁净与水兑成的液体，装在容器里，饮料管数根。各种颜色水和洗洁净兑成的液体，装在小盆子里，白色图画纸几张。画有小鱼、螃蟹的图画纸，用有色纸剪成的大小不同的几何图形，如圆形、正方形、三角形。胶水、抹布。

玩法：

在一个阳光明媚的日子里，请你和孩子一起到室外玩吹泡泡游戏。一开始，教师可以先示范，用饮料管蘸上肥皂水吹出各种大大小小的泡泡，让孩子用手抓或用脚踩。当孩子充分感受到游戏的快乐时，教师可以鼓励孩子自己来吹泡泡。在此过程中，教师可以引导孩子观察泡泡的形状、颜色，并教孩子学习用语言表达：“圆圆的泡泡，”“大大的泡泡”等。教师和孩子一起在肥皂水里加入孩子喜欢的水彩颜色并搅和，然后用饮料管蘸上肥皂水对着白色图画纸吹出五颜六色的泡泡，纸上就会出现一幅泡泡的世界，美丽的世界。在游戏过程中，教师可以有意识地引导孩子认图形、认颜色，如：“孩子吹出了一个红色的圆泡泡”。出示教师事先剪好的几何图形纸片，让孩子认一认，找一找，哪种图形像圆泡泡？出示画有小鱼（或螃蟹）的图画纸，告诉孩子小鱼（或螃蟹）最喜欢吹泡泡了，请孩子把圆形的纸片找出来贴在小鱼的四周。

说明：

本游戏主要是通过游戏的形式，引导孩子认识圆形。教师在指导是要注意把实物和语词结合，让孩子对语言符号和图形产生联系，知道泡泡这样的形状是圆的。

游戏5：摸一摸找一找

材料：

圆的盆子、圆的纽扣、镜子、瓶盖、杯子等物品。方的积木、图书、盒子、手帕、饼干等物品。家居环境以及孩子生活的周围环境。

玩法：

给孩子看圆形的瓶盖，告诉他瓶盖是圆的。请孩子用手触摸瓶盖的圆形轮廓，感受圆形的特点。出示圆的纽扣、盆子、镜子等物品，让孩子充分触摸这些物品的圆周轮廓，知道这些东西也是圆的。

请孩子在自己的身上或教师的身上找一找，哪些东西是圆的？在家中找一找，哪些东西是圆的。比如：时钟、电扇、碗、皮球、车轮、奶粉罐、葡萄、硬币等。

帮助孩子认识方形的方法同上。先让孩子识别单个物体，在孩子充分运用视觉、触摸觉感知方形的图形特征基础上，鼓励孩子在自己熟悉的家居环境中寻找方形。比如：桌子、床、柜子、门、窗、电视机等。

等孩子能够区分圆形和方形之后，可让他在更大的生活空间中，自由去寻找、发现，培养他敏锐的观察力和对几何图形的兴趣。如在和孩子散步时，在公园玩耍时，教师不妨鼓励孩子寻找周围环境中的圆形和方形，并分享他的惊奇和喜悦。

说明：

游戏将丰富孩子对圆形和方形物体的认识。2——3岁的孩子，以直觉行动思维为主，他们对外界事物的认识是通过自己的行动和周围环境的相互作用获得的。因此，让孩子用手触摸几何形体的轮廓，在动作中感受几何形体的特征非常必要。