前线任务3攻略(前线任务3分支)

任务驱动型作文要求不仅要完成一篇作文，还得完成题目中隐藏的“任务”。虽然你也是按照题目要求来写作，但是否考虑过这些问题：选择的角度是否符合题意；文章立意是否在题目规定内；文体是否正确；论述是否围绕材料？要完成一篇任务驱动型作文，找出任务真的很关键！

先看病文

拖着拖着我们就老了

湖北省松滋市第一中学校 艾秋媛

“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。”网友精辟的自嘲中揭示了一个真相——当今社会，拖延正如瘟疫席卷。还在拖延的人们，你们可知逝者如斯，拖着拖着我们就老啦！

懒惰，是当今社会比流行性感冒更流行的病。它有比饮食男女更强大的欲，它预示着拖延的本能，消磨了斗志，荒芜了岁月。在拖延中，晚钟埋葬了白昼，东方破晓，又一个明天。浑浑噩噩“江春入旧年”时，恍然悲呼“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。对此种拖延，最佳解决方法是“找到自己的使命”。这使命让心底泉水汹涌，并把我们的良心从混沌中揪出来！因为找到了使命，杨振宁35 岁得了诺贝尔奖，张爱玲22 岁写出《倾城之恋》。今日在迷茫中拖延，明日在使命中快马加鞭，毕竟，“鲜衣怒马少年时”能有几何？

恐惧，坚硬的桎梏，划下那道注定着错过的线，是拖延的完美理由。拖延在很大程度上缘于对未知的举棋不定，其所惧无非二者：懊丧的结局，嘲讽的评价。然举目四望，其何足惧？扎克伯克在大学时期创立Facebook，没有计划，没有资源，按理这个想法得一延再延。可他选择了往前走，一步步创造了这个连接10 亿人的神话。不必等到万事俱备，车到山前必有路；害怕迈出第一步，就错过了一路的灿烂，后者则更无需在意。杨绛先生说：“世界是自己的，与他人无关。”那位写下“我想去看看”的女教师，迎着掌声或倒彩上路，收获的成长岂是你我可知？用膝盖拯救文艺电影《百鸟朝凤》上映的方励，顶着“道德绑架”的质疑声，任性跪出了电影人悲壮的赤诚。想做就开始，无论你怎样做，总会有人说你错。瞻前顾后，错过的只是自己的黎明春光。

妄想，一串透明的泡泡，给拖延一道流光溢彩的背景，破裂之时，却刻下抹不去的悔恨。拖延，因为我们总妄想来日方长。“以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄”，这一拖再拖的相聚，只留下那“呜呼哀哉”的《祭十二郎文》，何忍卒读！时不我待，着眼现在，来日方长，遗憾最长。

千万别拖延，拖着拖着，我们就真的老了。

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这就是病症

1.对于“拖延症”的观点之一，但不是从自身经历所得

2.举名人事例，非自己体验。

3.观点之二，引用新鲜素材，缺少自己体验，

4.观点之三，观点明确，但仍然离开任务作文。

5.发起号召，但缺少与“同学或老师的交流”。

这就是病症

1.对于“拖延症”的观点之一，但不是从自身经历所得

2.举名人事例，非自己体验。

3.观点之二，引用新鲜素材，缺少自己体验，

4.观点之三，观点明确，但仍然离开任务作文。

5.发起号召，但缺少与“同学或老师的交流”。

这就是病症

1.对于“拖延症”的观点之一，但不是从自身经历所得

2.举名人事例，非自己体验。

3.观点之二，引用新鲜素材，缺少自己体验，

4.观点之三，观点明确，但仍然离开任务作文。

5.发起号召，但缺少与“同学或老师的交流”。

1.题干：即题目中“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章”，它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。

2.材料：即：当今社会，我们或多或少都有些“拖延症”的表现。为此有网友自嘲：“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也有网友一针见血地指出：“回避困难的时间越长，付出的代价就越大。”

材料取材于生活中常见的现象，能体现即时性、现实性。题目中的材料是思考的原点，是思维的的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。

3.任务：本题的任务即“对此你有怎样的看法？请结合你的体验或感悟，与同学或老师交流你的经验”。从这句话中不难发现，任务一共三个：

任务一：对此你有怎样的看法？在作文中一定要表明自己的看法，也就是作文的中心一定要明确，并且这个看法是针对材料中的事件的。

任务二：结合你的体验或感悟。作文中可以引用经典素材，但论证过程中一定不能少了自己的体验或感悟，缺少自己的体验或感悟即便论证得再精彩，也没有完成任务。

任务三：与同学或老师交流你的经验。这是对作文内容提出的要求，除了要观点明确，要有自己的体验，还要与同学或老师交流自己的经验，那么作文的语气就应该是自己与同学或与老师交流的语气，不时地还需要明确地表示在“交流”，如“同学们，我们应当……”或“老师，请您……”等。

4.要求：“写一篇不少于800 字的文章。不得抄袭，不要套作。”作文的要求一般都在题目的末尾，

通常有明确的“要求”字样，这个很好找。

1.题干：即题目中“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章”，它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。

2.材料：即：当今社会，我们或多或少都有些“拖延症”的表现。为此有网友自嘲：“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也有网友一针见血地指出：“回避困难的时间越长，付出的代价就越大。”

材料取材于生活中常见的现象，能体现即时性、现实性。题目中的材料是思考的原点，是思维的的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。

3.任务：本题的任务即“对此你有怎样的看法？请结合你的体验或感悟，与同学或老师交流你的经验”。从这句话中不难发现，任务一共三个：

任务一：对此你有怎样的看法？在作文中一定要表明自己的看法，也就是作文的中心一定要明确，并且这个看法是针对材料中的事件的。

任务二：结合你的体验或感悟。作文中可以引用经典素材，但论证过程中一定不能少了自己的体验或感悟，缺少自己的体验或感悟即便论证得再精彩，也没有完成任务。

任务三：与同学或老师交流你的经验。这是对作文内容提出的要求，除了要观点明确，要有自己的体验，还要与同学或老师交流自己的经验，那么作文的语气就应该是自己与同学或与老师交流的语气，不时地还需要明确地表示在“交流”，如“同学们，我们应当……”或“老师，请您……”等。

4.要求：“写一篇不少于800 字的文章。不得抄袭，不要套作。”作文的要求一般都在题目的末尾，

通常有明确的“要求”字样，这个很好找。

1.题干：即题目中“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章”，它的作用是强调“读材料”和“写文章”的关联，并对文章篇幅提出了基本要求。

2.材料：即：当今社会，我们或多或少都有些“拖延症”的表现。为此有网友自嘲：“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死”，也有网友一针见血地指出：“回避困难的时间越长，付出的代价就越大。”

材料取材于生活中常见的现象，能体现即时性、现实性。题目中的材料是思考的原点，是思维的的出发点，是选择写作角度，确定立意的依据。

3.任务：本题的任务即“对此你有怎样的看法？请结合你的体验或感悟，与同学或老师交流你的经验”。从这句话中不难发现，任务一共三个：

任务一：对此你有怎样的看法？在作文中一定要表明自己的看法，也就是作文的中心一定要明确，并且这个看法是针对材料中的事件的。

任务二：结合你的体验或感悟。作文中可以引用经典素材，但论证过程中一定不能少了自己的体验或感悟，缺少自己的体验或感悟即便论证得再精彩，也没有完成任务。

任务三：与同学或老师交流你的经验。这是对作文内容提出的要求，除了要观点明确，要有自己的体验，还要与同学或老师交流自己的经验，那么作文的语气就应该是自己与同学或与老师交流的语气，不时地还需要明确地表示在“交流”，如“同学们，我们应当……”或“老师，请您……”等。

4.要求：“写一篇不少于800 字的文章。不得抄袭，不要套作。”作文的要求一般都在题目的末尾，

通常有明确的“要求”字样，这个很好找。

升格作文

拖着拖着我们就老了

湖北省松滋市第一中学校 艾秋媛

“间歇性踌躇满志，持续性混吃等死。”网友精辟的自嘲中揭示了一个真相——当今社会，拖延正如瘟疫席卷。还在拖延的人们，你们可知逝者如斯，拖着拖着我们就老啦！

懒惰，是当今社会比流行性感冒更流行的病。它有比饮食男女更强大的欲，它预示着拖延的本能，消磨了斗志，荒芜了岁月。在拖延中，晚钟埋葬了白昼，东方破晓，又一个明天。对此种拖延，最佳解决方法是“找到自己的使命”。这使命让心底泉水汹涌，并把我们的良心从混沌中揪出来！作为中学生，我们虽面临强大的学习压力，可这也是我们的使命——为了我们的明天更美好。这使命，让我痛恨自己的懒惰，让我远离拖延，与它们越远，离我的目标也就越近。今日在迷茫中拖延，明日在使命中快马加鞭，毕竟，“鲜衣怒马少年时”能有几何？

恐惧，坚硬的桎梏，划下那道注定着错过的线，是拖延的完美理由。拖延在很大程度上缘于对未知的举棋不定，其所惧无非二者：懊丧的结局，嘲讽的评价。每一次面对挑战，我都信心百倍，我要一鼓作气，拿下它，战胜它。选择回避，我固然可以有更多的缓冲时间，可我需要付出的努力也就更多，结果也更加难以估计。与其回避，何不现在行动？杨绛先生说：“世界是自己的，与他人无关。”

那位写下“我想去看看”的女教师，迎着掌声或倒彩上路，收获的成长岂是你我可知？想做就开始，无论你怎样做，总会有人说你错。瞻前顾后，错过的只是自己的黎明春光。

妄想，一串透明的泡泡，给拖延一道流光溢彩的背景，破裂之时，却刻下抹不去的悔恨。拖延，因为我们总妄想来日方长。“以为虽暂相别，终当久相与处，故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄”，这一拖再拖的相聚，只留下那“呜呼哀哉”的《祭十二郎文》，何忍卒读！？亲爱的同学，我们不妨把每一天当作生命的最后一天：想给妈妈买一条漂亮的裙子，不必等到长大：想对爸爸说一声“我爱您”，不必等到不能见面时；想珍惜的人，此刻就向她走去；想创造的感动，现在就挥刀提笔。时不我待，着眼现在，来日方长，遗憾最长。

亲爱的同学，请你别在懒惰中徘徊，别在恐惧中沉思，别在妄想中落泪吧！想做的事，马上就做；该做的事，立即做好。千万别拖延，拖着拖着，我们就真的老了！

“拖着拖着我们就老了”在伤感一语中的指出“拖延症”的危害，利益切合题旨，标题精彩。“懒惰”“恐惧”“妄想”，作者从三个层面具体分析“拖延症”产生的土壤改，论证有条理且结合自身的经验、体会，文中多次出现“亲爱的同学”，发起有力的号召，也是完成“与同学或老师交流你的经验”的任务。除了有自身体验作为论据，作者还选用了中国古代素材（古文《祭十二郎文》）说理，还有最新素材杨绛先生的名居，表达具有文学的一味，值得强力点赞。

“拖着拖着我们就老了”在伤感一语中的指出“拖延症”的危害，利益切合题旨，标题精彩。“懒惰”“恐惧”“妄想”，作者从三个层面具体分析“拖延症”产生的土壤改，论证有条理且结合自身的经验、体会，文中多次出现“亲爱的同学”，发起有力的号召，也是完成“与同学或老师交流你的经验”的任务。除了有自身体验作为论据，作者还选用了中国古代素材（古文《祭十二郎文》）说理，还有最新素材杨绛先生的名居，表达具有文学的一味，值得强力点赞。

“拖着拖着我们就老了”在伤感一语中的指出“拖延症”的危害，利益切合题旨，标题精彩。“懒惰”“恐惧”“妄想”，作者从三个层面具体分析“拖延症”产生的土壤改，论证有条理且结合自身的经验、体会，文中多次出现“亲爱的同学”，发起有力的号召，也是完成“与同学或老师交流你的经验”的任务。除了有自身体验作为论据，作者还选用了中国古代素材（古文《祭十二郎文》）说理，还有最新素材杨绛先生的名居，表达具有文学的一味，值得强力点赞。

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本期内容选自《四天突破高考作文》

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